Uitvoerende en Visuele Kunste
Uitvoerende en Visuele Kunste
Die navorsingstema van die uitvoerende en visuele kunste handel oor die studie van verskillende vorms van kunsuitdrukking, soos die teater, dans, musiek, , film en die visuele kunste. Hierdie navorsing put uit ʼn groot verskeidenheid velde binne die geesteswetenskappe, soos kunsgeskiedenis, teaterstudies, musikologie, , en kultuurstudies. Navorsers binne hierdie tema stel beland in die verkenning van die verskillende aspekte van kunsproduksie, -uitvoering en -ontvangs. Dit sluit in die ondersoek van vrae soos : Hoe skep en kommunikeer kunstenaars betekenis deur hulle werk? Wat is die maatskaplike en kulturele kontekste waarbinne verskillende vorms van kuns geproduseer en verbruik word? Watter rolle speel die gehoor en toeskouers in die skep en ontvangs van kuns? Hoe vorm kuns ons begrip van verskillende kulturele en geskiedkundige kontekste? Die navorsing in hierdie tema fokus dikwels op die noukeurige ontleding van spesifieke kunswerke, en ook die faktore wat die skepping en ontvangs daarvan vorm. Byvoorbeeld, navorsers kan die uitbeelding van gender of ras in ʼn spesifieke film ontleed, of die politieke boodskappe wat deur ʼn openbare kunswerk oorgedra word, ondersoek. Hierdie navorsingsgebied beklemtoon die belangrikheid van skeppendheid en innovasie en lig uit hoe kunstenaars tradisionele grense toets en maatskaplike norme kritiseer.
Navorsingsklusters
Poverty, Inequality, and Development
Gender, Sexuality, and Feminist studies
Health, Welfare, and Human Security
Politics, Governance, and Citizenship
Ethics, Social Justice, and Human Rights
Land, Environment, and Sustainable Development
Conflict, Violence, and Reconciliation
|
Die betrokkenheid van die kunste by instellingskepping in die universiteit, Suid-Afrikaanse kunsmusiek, Afrika-kuns, musiek en die geskiedskrywing van musiek in Suid-Afrika. Verkenning van biografiese en filosofiese perspektiewe op musiek, en benaderings tot wetenskaplike skryfwerk en vorm. |
||
|
Opera in Suider-Afrika. Aktiewe lid van die Black Opera Research Network, wat 'n internasionale wetenskaplike kollektief is. |
||
|
Antieke visuele kultuur van die Middellandse See; die ontvangs van Klassieke visuele kultuur op Afrika-kontemporêre art. |
||
|
|
Antieke Griekse drama. |
|
|
Visuele en materiële kultuur van Antieke Wes-Asië en Noord-Afrika, met die fokus, veral op Mesopotamië. |
||
|
|
Prestasiestudies. |
|
|
Stem gekoppel aan opleiding, toneelspel en uitvoering, Michael Chekhov Tegniek, Regie. |
||
|
Belyning van sorgplig en bedryfsgereedheid in die metodes en inhoud van akteursopleiding by tersiêre instellings. |
||
|
Optree is weet: die verbeelding, poppespel en opvoeringsskeppingsproses in die wêreld van modder en sand. |
||
|
Drama-onderwys en -opleiding. |
||
|
Ondersoek na die rol van choreograaf-fasiliteerder deur PAR met spesifieke fokus op artistieke navorsingsuitsette. |
||
|
Navorsing fokus op die integrasie van verhoogde toneelspelstyle, pantomime en choreografie in teater. Beklemtoon die sintese van toneelspel, musiek en uiteenlopende vaardighede vir boeiende uitvoeringsvertellings. |
||
|
Toegepaste teaterpraktyke. |
||
|
|
Taalkundige identiteit in musiekuitvoering. |
|
|
Kunswas en stedelike verandering. |
||
|
Kunsjoernalistiek. |
||
|
Intermedialiteit en estetika; verhoudings tussen literatuur, musiek en ander kunsvorme (bv. operalibretto, sang). |
||
|
|
Historiese uitvoeringspraktyk in musiek. |
|
|
Metodologie, interpretasie en uitvoering van die Franse Barokstyl. |
||
|
Prestasie sielkunde; musieksielkunde; en prestasiewetenskap. |
||
|
Histories ingeligte prestasiepraktyk. |
||
|
Klavieruitvoering: Soloklavier en kamermusiek, repertoriumstudies, klavierpedagogie. Studieleiding in prestasieverwante studies, insluitend analise, repertoriumstudies, uitvoeringstudies. |
||
|
Klavieruitvoering: Solo, Klavierduo en Kamermusiek, Kamermusiekrepertorium, Klavierpedagogie. |
||
|
Orreluitvoering, Klavieruitvoering, Pedagogiek, Repertoirestudies, Uitvoeringspraktyk, Kerkmusiek. |
||
|
Kooruitvoering, Kerkmusiek, Uitvoeringspraktyk. |
||
|
Teater maak; Musiekblyspel/kabaretregie. |
||
|
Kreatiwiteit, kreatiewe vloei, teken. |
||
|
Dramatiese kunsmetodes – rolspel en scenariobeplanning in die begrip van plaaslike risiko-omgewings en risikopersepsies onder lede van risikogemeenskappe. |
||
|
|
Die samesmelting van forensiese en visuele kunsstudies; kuratoriese kunste en die verbeelding van nuwe institusionele vorme; mede-ondersoeke in die forensiese identifikasieruimte; herposisionering van postmoderne forensiese kunspraktyke. |
|
|
Plek van transkulturele kinderboeke in post-apartheid Suid-Afrika. |
||
|
Psigoanalitiese teorieë oor subjektiwiteit in postkoloniale visuele kultuur. |
||
|
Ontwerp filosofie en teorie; ontwerp onderwys. |
||
|
Internasionale beeldhouinstallasies. |
||
|
Tekeninge van mens-dier-verhoudings; tekening as 'n medium van meningsverskille, uitdaging en kritiek. |
||
|
Fokus op die posisionering van die 'Indiese Liggaam' in hedendaagse Suid-Afrika; die diaspora van Indiese migrante. |
||
|
Storievertelling en narratief; Kruising van illustrasie, ontwerp en tegnologie. |
||
|
Tekening en die ervaring van intimiteit; Kuratoriese studies Die politiek van queer verteenwoordiging. |
||
|
Studies in Suid-Afrikaanse jazz en improvisasie. |
||
|
Vergelyk Suid-Afrikaanse kuns en media met dié van die Globale Noorde. |
||
|
Visuele Kunste; Kuns juweliersware. |
||
|
Interdissiplinêre potensiaal van narratief en beeld as navorsingsinstrumente; Professionele identiteitsontwikkeling in ontwerpkurrikulums (WIL, SIL, professionele praktyk, praktykgemeenskappe). |
||
|
Die toeganklikheid van uitvoerende kunstepraktyke wat verband hou met infrastruktuur en artistieke taal om die potensiaal van die lewensdrama-verbinding uit te brei en te verken. Navorsing fokus ook op uitvoerende kunstenaars in multidissiplinêre ruimtes met gedeelde doelwitte. |
||
|
Dekolonisering van hoëronderwyskurrikulums en algemene kurrikulumhervorming. Ek fokus ook op die opleiding van onderwysers en die ontwikkeling van kunsopvoeding in die Basiese Onderwyssektor. |
